Чукча - не писатель...

[Алиса Димина]

Интересное про грамотность.
Я не очень в курсе, как сейчас учат, но описанный в статье метод кажется ну очень странным.
Насколько помню - у нас до школы были комплексные задания на память, внимание, логику, моторику и дочерта чего еще, и в процессе мы выучили все буквы и простейший счет. Читать меня учили сразу по достаточно большой книжке Булычева, "сама не будешь читать - никто не прочитает!". А с первого класса школы уже была простейшая грамматика, это точно.
А как кого еще учили?

@темы: великие фразы

Comments

[Kata Rios]

Какой ужас! Бедные дети... Фонетический разбор... Помню, как его не любила в школе (к счастью, этим мы занимались не так часто). А еще если на слух фонемы вычленять... Мозги взорвутся. Лучше больше читать. Не помню, когда и от кого услышала мудрую фразу о том, что, для того, чтобы грамотно писать, надо больше читать (т.к. даже чисто "механически", зрительно запомнишь правильное написание слов), но в её истинности со школы была уверена на 200%.
Теперь, после прочтения этой статьи, поняла, почему у моей племяхи (5 класс) в учебнике по русскому языку так много заданий на фонетический разбор слов.

подавляющее большинство учащихся выпускных классов обычных общеобразовательных школ писало экзаменационное сочинение, делая на 10 страниц текста не более 2-4 ошибок.
Да-да, точно. Одну-две ошибки еще можно было допустить на 5 с минусом, но больше 3 уже "четверка" была.

[Седьмая Вода]

Я любила фонетический разбор, но именно потому, что он был таким прикольным и непривычным, чем-то вроде нового взгляда на мир. Читать я научилась задолго до школы, со всеми "буквенными" заблуждениями вроде разделения букв на гласные, согласные и непонятно какие.
Правда, у меня реально хреновый фонематический слух, и мне это мешает иногда.
Кстати, почему он "фонематический"? Фонемы же не чистая фонетика, они как раз в чём-то ближе к тому, "как пишется".